Mezclas, compuestos y elementos.

Introducción
Los estudiantes desarrollan sus habilidades, actitudes, valores y conocimientos básicos que le permitan interpretar y explicar algunas características de sustancias, mezclas, compuestos y elementos.

Grado académico:

Secundaria. Ciencias 3 química.

Características de los estudiantes:

Alumnos de 3° de secundaria, edad entre 13 y 15 años, con buen aprendizaje, inquietos, trabajadores y con personalidades diferentes.

Objetivo general:

Que los alumnos identifiquen, aprendan, observen y construyan elementos, compuestos, mezclas y sustancias, biografías y aportaciones de Roberto Boyle.

Objetivos específicos

Que el alumno:

Que aprenda los conceptos de mezcla, compuesto y elemento.
Que identifique mezclas homogéneas y heterogéneas
Que observe y realice los diferentes métodos de separación de mezclas
Que reconozca los elementos químicos en 3 grupos: metales, no metales y metaloides en la tabla periódica.
Que relacione propiedades de los metales para la conducción de la corriente eléctrica

Estrategias de aprendizaje:

Buscar evidencias, identificación de conceptos, ideas principales en Internet en video.
Representación de estrategias e ideas principales en las mezclas.
Elaboración de una practica de identificación y separación, identificación de disoluciones y electrostática
Organización de ideas a través de mapas conceptúales, cuadros sinópticos y trípticos.
Utilización de una representación de Power point
Trabajos de TICS.

Selección y desarrollo de materiales y contenidos.

MATERIALES:

Pizarrón, cuadernos, libros de textos
Computadora con Internet
Material de laboratorio
Laminas explicativas y descriptivas

CONTENIDOS:

Conceptuales:

Definición de mezcla, compuesto y elemento.
Métodos de separación de mezclas
Apariencia de los principales elementos y símbolos químicos
Practica de identificación y separación de mezclas

Procedimentales:

Investigación, identificación, comparación, discutir, buscar evidencias, interpretar experimentos, analizar, estructuras con diferentes materiales y utilizar computadora

Actitudinales:

Responsabilidad, creatividad, respeto, empátia, colaboración, participación,

Metodología de aprendizaje:

Constructivista y cognoscitivista.

-Planificar su trabajo aplicando diferentes metodologías de investigación, elaboración, generalización y conclusiones
-Interpretar la información recopilada, identificación situaciones problemáticas, buscar y seleccionar alternativas de solución.
-Argumentar y comunicar los resultados de su investigación, expresar las propias ideas y establecer juicios fundamentales.
-Exposición verbal por parte del docente.
-Exposición de trabajos por equipo.

Actividades de aprendizaje:

Actividades de inicio:

(Duración 1 sesión de 45minutos)

§ Después de observar una serie de imágenes que muestren ejemplos de mezclas, compuestos y elementos el maestro hará ciertos cuestionamientos realizando una lluvia de ideas, así el alumno obtendrá una serie de conceptos.

§ Pedir a los alumnos que elaboren dibujos, estructuras, mapas conceptuales de los temas anteriores

Actividades de desarrollo:

(Duración 5 sesiones de 45 minutos)

- Definición de sustancia, elemento y compuesto. Básate en el video.
- Elabora de las siguientes disoluciones, emulsiones, suspensiones y coloides.
- Define mezclas, identifica mezcla homogénea y heterogénea, así como sus propiedades.
- Anota e identifica diferentes métodos de separación de mezclas, básate en el video
- Identifica los 3 grupos de elementos químicos en la tabla periódica, metales, no metales y metaloides.
- ¿que son los metaloides? y ¿ cuales son?
- Investiga la biografía de Robert Boyle y ¿como comprendió la distinción entre las mezclas y los compuestos?

El equipo expone en el laboratorio un método de separación de mezcla.

§ El equipo expondrá clase sobre las disoluciones.
§ Elaborar una exposición sobre la identificación de metales, no metales, metaloides y la electrostática
§ Al termino de cada exposición tomar apuntes y realizar telarañas, mapas conceptuales y trípticos de cada uno de los temas y discutir conclusiones

Actividades de cierre:

(duración 3 sesiones de 40 minutos)

-Presentar a sus compañeros sus representaciones o trabajos sobre los temas de sustancias, mezclas, compuestos y elementos.
-Hacer una reflexión critica, de los temas vistos anteriormente.
-Elaborar una conclusión individual sobre los temas.

Evaluación:

Proceso de evaluación sumativa y de evaluación formativa, deacuerdo a las actividades de inicio, se toma en cuenta el 10% por sus participaciones.
Determinar estrategias de evaluación que permitan los logros y aprendizaje de los alumnos (actividades, mapas conceptuales, presentaciones, practicas experimentales, etc.…) con 30%.
Al final de la unidad aplicar el examen del mes que permita evidenciar el nivel de los conocimientos adquiridos con 60%

ANEXOS:

© Ciencias de la naturaleza
http://www.youtube.com/watch?v=h2xg0YqJwBg

Tabla periódica
http://www.youtube.com/watch?v=QgdEKIzwe0I

Biografías
http://www.biografiasycitas.com/lindex.php?http://es.wikipedia.org/wiki/metaloide

Actividades de unidad:
http://www.scribd.com/doc/17455028/Actividades-de-unidad

Prácticas de laboratorio:
http://www.scribd.com/doc/17455027/Practicas-de-laboratorio

Evaluación escrita:
http://www.scribd.com/doc/17455030/Evaluacion

Imagénes:
http://www.scribd.com/doc/17470117/IMAGENES


Unidad Didáctica elaborada por: María Del Carmen Rodríguez Montoya. Colegio Ignacio Zaragoza. Nivel: Secundaria. Sede Saltillo.Julio del 2009.