La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal

Introducción: El alumno adquirirá una perspectiva de los fundamentos de la materia en la educación secundaria, los propósitos de la misma y como le ayudará en su proceso de construcción como persona y futuro ciudadano.


Tema:
¿Qué es la Formación Cívica y Ética y para qué nos sirve?

Subtema:
1. 1.1 Aprender a ser, convivir y conocer. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y acerca del mundo en que vivimos. La escuela como espacio para aprender y desarrollarnos.

Grado académico:
Segundo

Características de los estudiantes:
Edad 13 y 14 años
Nivel socio económico medio, medio- medio; medio –alto.
Estudiantes promedio en calificaciones.
Adolescentes con problemas de materias pendientes y con familias disfuncionales.

Objetivo general:

Que los alumnos:
· Valoren la función de la Formación Cívica y Ética en la configuración personal y social.

Objetivos específicos:

Que el alumno:
· Conozca y analice cada uno de los propósitos de la asignatura de Formación Cívica y Ética para que pueda comprender su función en su vida personal y social.
· Conozca y comprenda los cuatro pilares de la educación y el impacto en su desarrollo dentro y fuera de la escuela.
· Analice y reflexione como la materia de Formación Cívica y Ética le ayudará a aprender, desarrollarse y a convivir con sus compañeros de escuela y con su familia.

Estrategias de aprendizaje:

· Lectura guiada
· Subrayado
· Preguntas generadoras de aprendizaje
· Mapas conceptuales
· Reflexiones
· Cuadros comparativos
· Línea el tiempo
· Dibujos
· Creación de cartelones
· Creación de textos


Selección y desarrollo de materiales y contenidos.

MATERIALES:

PC, Libro, Libreta, Colores, Internet , hojas de máquina , cartulina, pizarra digital,

CONTENIDOS:

- Conceptuales:

- Cívica, Ética, Aprender a conocer, prender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser.

- Procedimentales:

Selección de información.
Organización de la información a través de mapas conceptuales.
Redacción de un texto.
Creación de carteles.



- Actitudinales:

- Respeto
- Tolerancia´
- Trabajo en equipo
- Solidaridad
- Empatía


Metodología de aprendizaje:

Método Deductivo
Método Intuitivo
Método Ocasional
Método Activo
Método Recíproco
Método Colectivo


Actividades de aprendizaje:

Actividades:
Sesión 1:

Inicio:

Presentación con el grupo (10 minutos)
· En la pizarra digital a través de una presentación electrónica, (anexo 1) se hará la bienvenida a los alumnos, la presentación personal y de de la asignatura.



Desarrollo:

· Dinámica “rompe hielo” (20 minutos)

LA PELOTA PREGUNTONA

El animador, invita a los presentes a sentarse en círculo, entrega una pelota a cada equipo y explica la forma de realizar el ejercicio.
· La pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del animador, se detiene el ejercicio.
· La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres.
· El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.

Cierre: 10 minutos

· En la pizarra electrónica los alumnos visualizarán: aspectos a evaluar y asuntos generales de la materia (anexo 1, parte dos) http://www.slideshare.net/nancyrios/anexo-1-1732777

· Los alumnos entrarán a la página http://www.mantenteonline.es.tl/Home.htm y bajarán las actividades propuestas para la tarea e inicios de la siguiente sesión.



Sesiones 2, 3, 4

Aprender a ser, convivir y conocer. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y acerca del mundo en que vivimos.

Inicio: 40 minutos

En la pizarra digital a través de una presentación electrónica, (anexo 2) se mostrará una reflexión para que los adolescentes tomen conciencia de la responsabilidad en la construcción de su futuro.

http://www.slideshare.net/nancyrios/anexo-2-1732673


En la pizarra digital a través de una presentación electrónica (anexo 3) los alumnos visualizarán el nombre del Bloque, tema y subtema, los cuáles anotará en su libreta.

http://www.slideshare.net/nancyrios/anexo-3

• Actividad 5:

En forma individual en la libreta y a través de un cuadro de doble entrada los adolescentes darán solución a las siguientes preguntas:
¿Qué materias llevarás a parte de Formación Cívica y Ética en el presenta ciclo escolar?
¿Cuáles serán sus aportaciones en tu formación escolar?

• Socialización de la información

TAREA:

Traer una fotografía tamaño infantil o credencial.
Traer una cartulina de color.


Desarrollo:

Lectura guiada de la información contenida en la página 18 del libro de texto. (el alumno subrayará las ideas que considere más importantes).

Actividad 6: (20 minutos)

El grupo se dividirá en siete equipos. Se les asignará un propósito de la asignatura: discutirán en qué consiste. Redactarán un párrafo de no menos de cuatro renglones en el que incluirán en qué radica el propósito asignado, la manera en la que ayudará a su desarrollo y escribirá algunos ejemplos.
Los adolescentes leerán sus conclusiones al resto del grupo y escucharan los de sus compañeros (20 minutos)
Se solicitará la ayuda de uno de los jóvenes para que en un documento de Word, registre las aportaciones de sus compañeros con relación a qué es y para que les servirá la materia de Formación, Cívica y Ética.

Al término de la actividad los adolescentes registrarán dicha conclusión como actividad 7.( 20 minutos)

En forma verbal los alumnos expresarán su concepto con relación a lo que es un pilar. (5 minutos)
Se les cuestionará si conocen los cuatro pilares en los que trabaja la educación. Socialización de la información ( 5 minutos)

En la pizarra digital se les proyectará una presentación electrónica (anexo 4) http://www.slideshare.net/nancyrios/anexo-4 que ayudará para que los adolescentes conozcan los pilares y se le solicitará que infieran a que hace referencia cada uno de ellos. Se harán anotaciones en un documento de Word (20 minutos)

Con la información que ellos proporcionen se hará un mapa conceptual y se comparará con el que está en la presentación electrónica, al concluir las aportaciones, los alumnos en su libreta registrarán el mapa conceptual como actividad 8. (30 minutos)

Actividad 9:

a) En forma individual cada alumno explicará cada columna del mapa conceptual con el desarrollo personal (Para realizar la actividad se les entregará. El anexo 5.

http://www.scribd.com/doc/17422364/anexo-5

b) Cuando se le indique, se reunirá con otros cuatro compañeros y compartirán sus respuestas. Conforme comenten cada pilar, escribirán en la tercera columna del anexo 5, cómo la escuela les ayuda a desarrollarlos. Socialización de la información (40 minutos)

Sesiòn 5:

Cierre: 40 minutos

· Actividad 10: Se les entregará una hoja de máquina en blanco, en ella se es pedirá que en la parte central se dibujo en su defecto peguen la fotografía que se les encargó en sesiones anteriores, incluirá un párrafo en el que mencionará su nombre, edad, quienes conforman tu familia, tus gustos. Incluirá una línea del tiempo en la que colocará los momentos más importantes de su vida. Lectura guiada de la información de la página 20 del libro de texto. Socialización de la

TAREA:

Actividad 12
Realiza un texto en el qué describas cómo la Formación Cívica y Ética te ayudará a aprender, a desarrollarte y a convivir con tus compañeros e escuela y familia. ( el alumno entrará al página http://www.mantenteonline.es.tl/Home.htm y bajará las especificaciones del formato para el trabajo. (anexo 6)

http://www.scribd.com/doc/17422366/anexo-6

Nota dicho formato no está en la red porque se subirá oportunamente.


Evaluación:
Carteles, Trabajo en equipo, Reflexiones, línea del tiempo. se anexan rúbricas.

Anexos:

Sesión 1:
http://www.scribd.com/doc/17422380/sesion-1

Rúbrica para evaluar la elaboración de una linea de tiempo:
http://www.scribd.com/doc/17422377/rlinead


Rúbrica para evaluar la creación de carteles:
http://www.scribd.com/doc/17422368/carteles


Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo:
http://www.scribd.com/doc/17422362/Trabajo-en-Equipo


Rúbrica para evaluar reflexiones:
http://www.scribd.com/doc/17422613/reflexion


Unidad Didáctica elaborada por: Ma. Concepción Esparza Morales. Colegio Juan Pablo II. Nivel Secundaria. Sede Monterrey. Julio del 2009.