viernes, 17 de julio de 2009

“EL ENSAYO”


Introducción:


El ensayo es la exposición de un tema, sea de cualquier tipo, con profundidad y mucha sensibilidad; es la interpretación personal sobre un asunto. Su finalidad es propiciar el cuestionamiento y la reflexión sobre un tema. No pretende presentarlo como algo acabado, riguroso, sino capaz de ser modificado y de ser sometido a discusión. Lo esencial en un ensayo es la interpretación y el punto de vista del autor.

Grado académico:
PREPARATORIA

Características de los estudiantes:

Los alumnos para los que va dirigida esta clase, pertenecen al primer año de preparatoria, segundo semestre y sus edades oscilan entre los 15 y 16 años.

Objetivo general :

El alumno practicará la redacción de ensayos atendiendo a la estructura y características del mismo a partir de la lectura de textos modelo.

Objetivos específicos:

El alumno identificará ideas claves en un texto, e inferirá conclusiones a partir de ellas.
Estructurará ideas y argumentos de manera clara y coherente.
Articulará saberes de diversos campos y articulará relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Aportará puntos de vista con apertura y considerará los de otras personas de manera reflexiva.
Dialogará y aprenderá de personas con distintos puntos de vista sobre un tema.


Estrategias de aprendizaje:

Identifica las características externas e internas de los ensayos en diferentes tipos de lecturas.
· Redacta ensayos utilizando situaciones reales o de su vida cotidiana, destacando la importancia
de la correcta aplicación de sus características.
· Redacta con precisión, adecuación y coherencia, diferentes ensayos relacionados con su entorno.
· Expresa las diferencias entre los distintos tipos de ensayos para reproducir ideas y conceptos que le permitan expresarse y comunicarse de forma clara en los ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural.

Selección y desarrollo de materiales y contenidos.

MATERIALES:

Pizarrón, gis, lecturas varias, periódico, investigación en Internet.

CONTENIDOS:
- Conceptuales:

. Reconoce las propiedades y características del ensayo.

· Distingue las características que predominan en el ensayo.

· Conoce la metodología para la redacción del ensayo.
√ Objetivo (científica)
√ Subjetivo (literaria)

· Conoce la secuencia metodológica para la redacción del ensayo.
-Selección del tema
-Consulta de fuentes.
-Esquema de redacción.
-Realización de un borrador.
- Redacción final

· Identifica la estructura del ensayo.
-Introducción
- Desarrollo
- Conclusión

· Reconoce diferentes tipos de ensayos: literario, filosófico, científico, etc.

- Procedimentales:

. Redacta sus propios ensayos destacando las características distintivas, de acuerdo a su tipo.

· Aplica su punto de vista de forma objetiva y subjetiva sobre un tema del contexto actual, a través de un ensayo.

· Utiliza la secuencia metodológica en la redacción de ensayos con temas de la vida cotidiana.

· Aplica la estructura del ensayo en la redacción de diferentes tipos de ensayos.

- Actitudinales:

Promueve el análisis y la reflexión sobre diversos temas que tienen que ver con su vida personal, familiar o social.
· Asume una actitud reflexiva y crítica en la redacción de ensayos con temas del contexto actual.
· Colabora en equipo con responsabilidad y tolerancia ante las actividades que se presenten durante las clases.

Metodología de aprendizaje:

-Representa las características externas e
internas en la lectura y redacción de ensayos, haciendo énfasis en la comprensión lectora.

-Redacta ensayos con una temática de interés personal, utilizando la secuencia metodológica.

-Realiza una exposición oral con apoyos visuales estableciendo la diferencia entre los tipos de ensayos.

-Selecciona un tipo de ensayo y redacta un documento evidenciando la estructura del ensayo.


Actividades de aprendizaje:

Clase 1:
Evaluación diagnóstica a base de preguntas para ir anotando en el pizarrón las diversas ideas o conceptos que el alumno tiene sobre un ensayo.

Actividad de inicio:

- Realizar de manera individual el ejercicio para la redacción de ensayos. Incluir argumentos.

Actividad de desarrollo:
- Reunirse en equipos de cuatro personas para leer sus ensayos, respetando sus puntos de vista.

Actividad de cierre:
- Puesta en común de los puntos de vista sobre los ensayos realizados por sus compañeros, qué aprendieron, en qué no están de acuerdo, etc.
- Entregar la lista de temas con las preguntas para la realización de ensayos de manera personal.
- Investigarán y traerán material de 3 fuentes diferentes para su ensayo.

Clase 2:
Iniciaremos la clase reemitiéndonos a la clase anterior, recuperando los conceptos de ensayo, su concepto, historia, características y estructura. Hoy redactaremos de manera guiada un ensayo.

Actividad de inicio:
-
De forma rápida, el maestro preguntará a los alumnos sobre los temas que investigaron para redactar su ensayo.

Actividad de desarrollo:
-
Los alumnos iniciarán leyendo la información relevante del material que investigaron, harán anotaciones, subrayarán las ideas más importantes e irán acomodándolas para hacer su introducción, desarrollo y conclusión.

Actividad de cierre:
-
El maestro pasará a revisar los borradores de los ensayos de los alumnos, esta clase no es suficiente para que los alumnos terminen su ensayo.
- El maestro entrega a cada alumno una rúbrica para evaluar ensayos, se explicarán todos los puntos.
Clase 3:
Los alumnos redactarán un ensayo tomando en cuenta la información que investigaron en la Internet o en el periódico, toda ella referente al tema que escogieron para analizar y aportar ideas basándose en lo consultado.

Clase 4:
En esta clase terminaremos la redacción de nuestro ensayo a partir de 3 fuentes de información diferentes.
Actividad de inicio:
- El maestro preguntará a los alumnos sobre las dudas o dificultades que han encontrado para la redacción de su ensayo.

Actividad de desarrollo:
- Los alumnos continuarán con la escritura de su ensayo a partir de las fuentes investigadas y del conocimiento que ellos tienen sobre el tema que eligieron.
Actividad de cierre:
- Los alumnos entregarán al maestro su ensayo para que sea revisado con la rúbrica para la evaluación de ensayos.

Clase 5:
Puesta en común de los diferentes ensayos.

Actividad de inicio:
- Entrega de ensayos evaluados.

Actividad de desarrollo:
- Lectura de los ensayos mejor evaluados, para que se opine sobre los mismos.

Actividad de cierre:
- Evaluación del tema y opiniones sobre la utilidad de los ensayos.

Clase 6:
Presentación en power point del ensayo “Estúpidamente Rica”, a fin de que los alumnos pongan en power point sus ensayos.

Actividad de inicio:
- Presentación del ensayo en power point.

Actividad de desarrollo:
- El alumno con su ensayo en mano, planeará su presentación en power point. Realizar un esquema.

Actividad de cierre:
- Presentación de los trabajos realizados en power point.


EVALUACIÓN:
Rúbrica “Criterios de evaluación para el ensayo”

ANEXOS:

PRESENTACIÓN:

http://www.slideshare.net/nancyrios/estpidam

ENSAYO:
http://www.scribd.com/doc/17448044/Ens-a-Yo


TEMAS PARA ENSAYO:
http://www.scribd.com/doc/17448040/Temas-Para-Ensayo


EJERCICIO:
http://www.scribd.com/doc/17448041/EJERCICIO

RUBRICAS DE EVALUACIÓN:

PARA LA PRESENTACIÓN:
http://www.scribd.com/doc/17448045/Rubrica

PARA EL ENSAYO:
http://www.scribd.com/doc/17448045/Rubrica


Unidad Didáctica elaborada por: María del Carmen Martínez Neira. Colegio Ignacio Zaragoza. Nivel: Preparatoria. Sede Saltillo. Julio del 2009.

9 comentarios:

  1. Maestra Martínez Neira: Leí con detenimiento su unidad didáctica. Muy bien estructuradas las acti
    vidades y las rúbricas.
    Una sugerencia: Para poder llevar al alumno al ca
    mino del ensayo, es necesario trabajar con ante-
    rioridad los artículos de fondo y las editoriales
    que aparecen tanto en periódicos como en revistas
    Eso permite que el alumno detecte los argumentos y pueda refutarlos o complementarlos.
    Al llegar a la unidad uno que usted planea, el alumno ya tiene un antecedente sobre el tema.
    Saludos y reciba un abrazo.
    Manuel Herrera. CESLAS MONTERREY

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  2. Maestra me dio mucho gusto leer su trabajo. La ùnica sugerencia serìa que en la rubric de evaluaciòn se consideraran aspectos del formato del documento (aineciones, sangrìas, pàrrafo, etc.)

    Saludos

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  3. Mtra. María del Carmen: me gusto su unidad ya que esta muy completa y atractiva para los jóvenes. saludos y gracias por compartir.

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  4. Me encanto tu trabajo maestra ya que el tema es sumamente interesante y sobre todo permite que los alumnos elaboren un juicio crítico y reflexivo, muchas felificades.

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  5. Maestra María del Carmen:

    Es común que maestros de otras materias pidan a los alumnos la elaboración de ensayos. Es obligación de las maestras de español, lengua o redacción, como nosotras, adiestrar a los alumnos en el uso de este género que les permitirá expresar sus opiniones sobre diversos temas. Leí tu Unidad, vi las presentaciones y revisé tus rúbricas. Todo tu material me parece fabuloso, espero no te moleste si lo uso en alguna de mis clases. Gracias.
    Lilia Mendoza Cano

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  6. Maestra Mary Carmen:
    Muy comleta su unidad didáctia, una forma muy accesible para los muchachos para llegar a los aprendizajes significativos del ensayo.
    Muy bien lo de las rúbricas.
    Feliciddaes.
    Omar de Saltillo

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  7. yo opino k esta mal tiene k benir todo lo del ensyo bn redactado pero gracias
    por poner eso bye k sten bn

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  8. estos comentarios y puntos que dan son
    muy buenos por que a base de ellos podemos tener una idea de realizar mejor y redactar,analizar un ensayo

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  9. es una por qe riaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa no sirve vayanse ala vergaaaaaaaa putos yo hago uno mejor

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